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【原创】2014年下期九年级物理期中试卷分析  

2014-11-18 19:48:44|  分类: 业务与论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      一、基本情况
        考试时间   2014.11.12        

        科       目    物理         

  班       级   245、249、251    

  考试人数    159 

二、试卷考试成绩

   本次考试试卷总分100分,考试时间90分钟.

   所教三个班最高分100,最低分47,平均分83.7,及格率95%,优秀率75%。

班级

人平分

及格率(%

优秀率(%

245

84.6

100

76.9

249

84.2

95

76.5

251

82.3.

89.6

73.2

三、试卷的命题特点

         1、试卷题型分主观题和客观题:选择题、填空题、实验作图题和综合计算题等基本题型,难度较小。

2、注重基本知识和基本技能的考查,知识点的覆盖涉及十三至十六章的绝大部分内容,另外还穿插了八年级少许知识点。

32题的第一问,就要“利用密度知识进行质量计算”;再如选择题7题、实验题28题涉及到“液体沸点”知识。

   3、内容符合学生认知水平,按物理课程标准要求学生,试卷注重对学生进行基本知识和基本能力的考查。很多问题简单、基础,所以不及格的很少,只占5%

   4、注重对信息进行评估和对信息进行处理能力的考查、物理课程标准要求学生知道物理学不仅指物理知识,而且还包含科学研究方法、科学态度,通过参与科学探究活动,学习信息处理方法,有对信息的有效性作出判断的意识。

30探究电阻跟那些因素有关就要通过对表格数据进行处理,而做出正确的判断,还要清楚是用什么方法进行探究。31题对电表的四种情形进行分析,考察了学生科学探究活动,学习信息等能力

   5、注重理论联系实际,考查学生设计实验进行科学探究的能力。 物理课程标准要求学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理,激发并保持学生的学习兴趣。

四、学生答卷过程中暴露的问题

1、基础题审题不仔细。部分学生没有认真审题,用已有的思维

定势去思考、回答问题,导致用基本概念和规律分析问题时出错。

    15题的C答案“电压表的量程不允许超过被测电压”许多学生错看成“被测电压不允许超过电压表的量程而导致错误;28题“乙醚的沸点(小于)60摄氏度的热水”看成了“60摄氏度的热水(   )乙醚的沸点”而错了等。

2、计算题答题不规范。计算题是物理中考中传统题型,中考说明要求淡化计算,但不是放弃计算,毕竟它有自己独特的考查学生分析问题,解决问题的功能。阅卷中发现,部分学生不写物理公式,纯数字运算,缺乏正确的单位、没有简要的文字描述等。

3、阐述题的文字表达不精准,体现不出精准的物理特点。由于在平时的练习过程中,学生没有引起足够重视,在需要学生作出必要的文字说明时,学生的表述出现不科学或不全面的现象。

22题“温度越高,分子热运动(剧烈)”,许多学生有“加快”“加大”“增加”等不规范答案;再如26题“电阻是导体对电流的(阻碍作用)”就答成了“阻力”“阻挡作用”等。

五、对今后教学的建议

1、搞好基本概念和基本规律的教学

俗话说,万变不离其中。无论是调研检测还是升学考试,都会对物理的主干知识进行考查。基本概念和基本规律是物理学基石中重要组成部分,所以在新课教学中,老师要千方百计引领学生加强对新概念的理解和新规律的掌握,注意帮助学生理顺知识结构,及时把新知识纳入到原有的知识体系,并尝试让学生解决一些具体的实际问题,从而不断提高学生的综合能力。

2、强调认真审题,捕捉解决问题的有效信息

课程标准中强调能力立题,主要考查学生获取信息、处理信息和分析概括的能力。平时教学中,要学生养成认真审题,捕捉题干关键字词的习惯,给他们机会,独立地对所遇到的问题进行具体分析,弄清其中的物理状态、物理过程,找出其中的有效信息及信息间的联系,再灵活地运用物理知识综合解决问题。

3、答题格式要规范,文字描述要精准,体现出物理学特点。

不同的物理题型有不同的答题规范,按规范答题有利于理清题思路,有利于正确解答,有利于获得分值。实际教学中,可以作些解题技巧指导,比如计算题,要写出过程项目,强调列出已知,求,解,答;探究题的文字表述,想办法寻找题目中是否有可以借鉴的句型等。

4、明确考试内容和要求,研究综合试卷、中考试卷 

本次考试是学生进入初三阶段学习以来的第一次最大规模的统考,初三教师应以此为契机,认真研读课程标准,搞好基础知识、基本技能的教学,让学生理解基本概念的内涵外延,把握基本规律的适用范围,明白基本实验的过程方法,努力让学生构建一个扎实的基础知识和基本技能体系。并做好相应的针对性训练,提高学生的实战水平。                                                                                               201411

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