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九年级潜能生转化计划(2012.09)  

2012-10-14 12:05:00|  分类: 计划与总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       一、指导思想

       潜能生在每个班集体属于需要关心的人群,虽然他们的成绩暂时落后于其他学生,但潜能有待发掘。教师要充分挖掘他们身上的潜能,激发他们的内在动力,每班的潜能生虽然为数不多,但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”的观念,面向全体学生,因材施教,加强潜能生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量。转变潜能生的工作是比较艰苦的事,但只要我们有耐心、有信心,目的是一定能达到的。根据潜能生的形成原因特制定计划如下:

       二、潜能生情况及形成原因分析 :

       从卷面分析及平时表现发现本年级潜能生占有一定的比例。这些学生的学习兴趣和自觉性不强,自我的管理能力都是有所欠缺的,他们都表现为较强的惰性,上课易走神,在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

  227班杨有:聪明爱玩,但对学习没有兴趣,上课没精打采, 作业不能按时完成,学习惰性很重。

  228班王楠:没有养成良好的生活与学习习惯,缺乏耐性,有多动症,在课堂上不能主动听讲,需要老师时刻关注强调纪律,学习成绩不好。

  229班粟深德:对学过的知识很快又会遗忘,学习成绩较差,各科成绩都是30分左右,思想经常开小差,很容易睡觉。

  230班宋俊杰:学习缺乏主动性,上课注意力不集中,且习惯较差,容易冲动,有打架行为。

  232班张亮:养成习惯很差,有时还冲撞老师,根本不学习,经常闹事打架,影响很坏。

  本学期我将对这五名学生进行转化。通过调查,这些学生形成的原因可分为以下几点:

  1、由于智力或纪律差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

  2、不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,一遇困难就打退堂鼓,自己不学,也不想叫别人学。

  3、家庭方面,家长对孩子的学习不重视,不管不问。

  4、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。

  5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

  三、转化目标:

  通过本学期的转化,使潜能生能基本掌握学习的方法,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯,尽早进入正常的学习轨道。增强自信心和学习积极性。

  四、转化措施:

  1、教给方法,提高兴趣。

  “兴趣是最好的老师”,学生只有喜欢这门课,喜欢这个老师,才有自发的兴趣与动力去学习,才具有了学好这部分知识的基本条件。要坚持多表扬、多鼓励,多交流,少点名批评。潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来。

  2、学会发现潜能生的闪光点。

  潜能生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,再加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而潜能生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮潜能生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。通过我的行动,我相信可以达到转化的目的。

  3、做好日常学习的督促。

  潜能生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。

  4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。

  开展“一帮一”活动,利用同桌的优势,促进潜能生的转化。利用同桌的优势,让好学生管好潜能生,让同学们互相帮助,增强集体观念,发扬团队精神,促进潜能生的转化。

  5、充分利用各方面教育的力量,将学校与家庭等教育联系起来。

  要想把潜能生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,潜能生是无法教育的。所以,今后工作中,我将加强和家长的沟通和联系,及时将学生的在校表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解,并要求家长对自己的孩子加强辅导。

  6、用爱心去温暖,用耐心去呵护

  多花一些时间了解潜能生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生,时时处处为他们着想。让潜能生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。就是我这个学期潜能生转化工作计划,实施中我将加倍努力,相信一定可以取得很好的成绩。

 

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